Notice: Undefined variable: i in /home/math-lab/xn----ftbeapzmfhftbs.xn--p1ai/docs/files/break.php on line 76
Из практики коллег-репетиторов (с форума, реальные истории):
-
Как то раз мы застряли на уравнении x (2-x*x) = 2. Долго ждал когда же он раскроет скобки.
- Почему ты дальше не решаешь?
- Там получится кубическое уравнение — Я его боюсь.
-
К профессору нашей кафедры подошёл студент сдать зачёт по интегрированию, а тот торопился и на ходу спросил: — Сколько будет 7*8?
Студент достал калькулятор, ответил, убрал калькулятор, а профессор: — Ну, а 8*7?
Студент полез за калькулятором...
-
Вспомнила, что как-то давно (на устном экзамене по математике) выпускник назвал оси координат так: "ось хикс и ось угрек".
-
Один парень характеризовал неравенства как "строгие" и "ну, как его...добрые" :-)
-
Из биографии революционера: "В юности учился на математическом факультете, но был отчислен за левые убеждения: никак не мог выговорить "неравенство справедливо"" ;-)
-
Попросила шестиклассника писать каллиграфическим почерком. Он: хренграфическим?
Он же: вместо "минус" — "мьюнус", вместо "целые" — "полные, толстые"
-
— В чем же измеряют углы?
— В этих...ну...радованах
- Все тот же ученик... Никак не могу его отучить, вместо четные числа постоянно говорит четкие.
-
Однажды:
- Как устроен атом?
- В середине ядро, вокруг электронная оболочка.
- А между ними что?
- Цитоплазма.
(Очень нестандартный ответ! Обычно говорят, что воздух.)
-
— Что такое корень уравнения?
— Это то, что мы находим через дискриминант!
-
— ...Интересно, а что вы сейчас с репетитором по математике проходите?
— Дифференциалы!
— Гм... Гм... Разве дифференциалы проходят в школе, разве они встречаются в ЕГЭ?!
— Ну как же: В12!
— Постой, но ведь В12 — это текстовые задачи на составление уравнений... задачи на производительность...
— Во-во, производные!
-
Учу ученика 9 класса проговаривать название формул, которыми он пользуется.
Вчера:
- Какой формулой ты воспользовался?
- Формулой квадратной разности.
- А круглая разность есть?
- Да, когда вместо букв — числа с нулями.
-
А был и такой случай:
Приходит ученик в школьную столовую и просит дать ему три вторых, на что ему его одноклассник отвечает: " а корень из -3 тебе не дать".
-
В время тестирования нового ученика попросил назвать по порядку основные точки на тригонометрической окружности, на что получил монолог:
- Эта точно 0... Эта, кажется, пи-пополам... Эта вообще пи... А эта, внизу, — пи-пи, что ли?
;-)))
- 1.4^2=1.16. (сами догадайтесь почему!).
Девушка очень удивилась, когда я сообщила, что это неправильно.
- По русскому языку с 5-классницей повторяем парные согласные.
Гле. — проверочное слово — глебанулся, значит пишем Глеб.
-
- Дайте определение функции.
- Высота над графиком.
-
Логарифм произведения. Под логарифмом две скобки. Ученик: "Ну, сейчас мы расчленим логарифм."
-
Вчера готовимся к ЕГЭ, девушка идёт в технический вуз, Цену снизили на 10%. Как найти новую цену?
Найти 10% от начальной.
А дальше ?
Возвести в квадрат.
(Эта ученица хотела ещё сегодня позаниматься, но решила лучше на дачу съездить.)
-
Н.К. приводит диалог с участницей одного из тренингов:
— Я раньше Вас боялась, Вы казались мне таким умным!
— А теперь?
— А теперь не боюсь.
-
Лучшие фразы моих учеников:
1. "Члены уравнения бывают подобные и бесподобные" (скромная с виду девятиклассница);
2. "Уравнения с двумя переменными бывают однородными и многородными (абитуриентка);
3. "Дезинфицирование" вместо "дифференциирование" (выпускник (натурально) кулинарного техникума, поступивший после этого в Макаровку)
-
Только что с экзамена (колледж).
Студенту надо было найти неопределенный интеграл (простейший). Спрашивает: "Это что?". Я : "неопределенный интеграл". Он радостно: "А, так его надо сначала определить!"
- Сегодня утром в середине экзамена получаю смс от ученицы: "Успокойте меня поскорее, пожалуйста!!!"
-
Зачет по палеонтологии позвоночных. Мальчик не знает ничего. Спрашиваю, наконец — ну, я-то кто. А Вы, Л.И. — рептилия!
-
Ученица, 9 класс. Вспоминаем, как называются оси на коорд. плоскости. Она (в позе мыслителя и с оооочень серьезным выражением лица) : "Ну, вот это, кажется, ОХ... А вот вторую не помню. То ли АХ, то ли УХ"...
- Вчера узнала от ученика, что последовательности делятся на сходящиеся и безлимитные.
- Студентка после очередной попытки вычислить мат. ожидание:
"Прикиньте, насколько всем, всем, всем было бы легче, если бы 1/2+1/3=2/5"
- Мы сегодня с ученицей 8 класса геометрию подтягивали за 7 класс, разбираем треугольник. Говорю, что к каждой стороне прилегает 2 угла, и спрашиваю сколько сторон прилегает к углу. А она с такой печалью в голосе "Наверно тяжело сторонам к углу прилегать :("
- Добрый ученик написал "письмо-отзыв":
"Учится действительно интересно.Лабы все сдал,английский с физкультурой не прогуливаю,все как вы завещали!"
-
Сегодня проходили логарифмы и показательные уравнения. Вот еще парочка оговорок ученика.
..ПроПОНТтенцируем уравнение..
..Олигафрен по основанию 3..
-
Препод - А напомни мне пожалуйста, какое действие является обратным потенцированию?
Ученик (слегка задумавшись): — Импотенцирование, наверное...
-
Занимаюсь со взрослой ученицей (учит английский "для себя"). Она вдруг отвлекается от задания и спрашивает: "А вот интересно... Мы учим времена, герундий и т.д. А они (сами американцы) это в школах учат? Или только для нас (иностранцев) в учебниках об этом пишут?" ...
- Сегодня занималась с мальчиком геометрией (9 класс). В условии задачи говорилось про параллелограмм. Я сказала ему нарисовать его в тетради и как-нибудь назвать вершины. Ничего кроме ABCD я не ожидала, но Витя превзошел себя, на полном серьезе назвав параллелограмм ВИТЯ))))))
- Вчера мой студент назвал "поляризующий эффект иона" — "парализующим".
- У нас в школе ученик на вопрос учителя, как звали Менделеева (ну, не знаю, зачем она это спросила), уверенно ответил "Клайперон"
-
Сегодня при решении неравенства 9-классница говорит:
рассмотрим функцию такую-то , график — парабола , корни вверх !!
- А у меня вот недавно один ученик выдал:
"Арифметическая агрессия"
-
3 курс мехмата МГУ сдает статистику. Девочка очень слабо готова. Спрашиваю — что такое состоятельная оценка. Раздумья. Затем озарение и ответ: состоятельная — значит богатая. Чем? Ну всякими хорошими свойствами: несмещенная там, эффективная.
-
медалистка из провинции решает задачу на параметр (1972г.; они начали входить в моду):
sin x = a
долго думала, потом радостно так дает ответ:
х = a/sin
-
После 1,5-часового занятия ученик говорит: "что-то у меня голова разболелась: мозг дает себе знать"
-
Тела состоят из молекул, которые состоят из атомов, которые состоят из клеток.
-
Геофак МГУ. Девушка заглядывает в аудиторию:
- Чуваки! Голосеменные — это растения или животные?
-
Мне сегодня 10-ник рассказал, почему ему Гоголь не понравился. Мол, перевод, не очень хороший попался ;-)
-
11-классник не знает, что такое высота треугольника. Объясняю. Чувствую, что значение слова "перпендикуляр" ему тоже неизвестно.
— Ты понимаешь, что значит "перпендикулярно"?
— М-м-м...ну, это когда параллельно.
— То есть ты считаешь, что перпендикулярно и параллельно — это одно и то же?
— Не совсем. Мм-м-м...когда стоит вертикально — это перпендикулярно, а когда горизонтально — это параллельно.
-
Мой экстернатчик, с которым занимаюсь сложением дробей и решением задач В2, сегодня просил помочь с физикой. В экстернате у него на днях тест.
Что проходите? — спрашиваю.
Вытаскивает тетрадь, одну на все предметы, листает, где-то между биологией и обществознанием запись Дифлюрационная решодка
-
У меня вчера был один мальчик (8 кл.) из Чечни. Очень слабый. На мое удивленное замечание:
"Как же так, что ты даже таблицы умножения не знаешь?!"
Он выдал:
"Настоящему джигиту таблицу умножения знать не обязательно!"
Пришлось его огорчить немного, сказав, что как-раз настоящему — обязательно :)).
-
А как бы вы отреагировали на такое сообщение (сегодня утром ученик позвонил)?
"Извините, мы сегодня не сможем прийти, так как Пушкин в Китае." ;-)
-
Моя ученица недавно бактериалы вычисляла :)
Тут меня мать одного очень слабого и ленивого ученика спросила: "Как вы думаете, есть ли надежда? Может его сразу убить"?
-
Сегодня девятиклассник на занятии:
-- Уверен, что дробь должна сократиться. Вот всегда составители-геи так подстраивают задачи. Как им так удается?
-- ???
Через секунд 10-15 понял, что ученик исказил слово ГИА!!!
-
Ученик: "ЭДС растет, так как ток прет вперед".
-
Контрольная работа по теме "Четные и нечетные функции". Ученику попалась функция, не являющаяся ни четной, ни нечетной. В ответе написал "НИКАКАЯ".
-
У одной из моих учениц учительница так велела писать. Так и говорила им: "Функции бывают четные, нечетные и никакие":)
-
Я сейчас чуть со стула не упал, когда услышал "теорема Пафигора".
-
Девочка-семиклассница в моей частной школе на уроке химии поделилась:
"Я в 5 лет хотела стать химиком"
Как вы думаете, зачем? Оказывается, чтобы в школе "Растворить свой школьный дневник!"
Я чуть не упала и спросила, почему она об этом в 5 лет думала? Может, старшие братья-сестры есть? Говорит, что нет...
-
Сегодня мне одна ученица выдала:
"Два выражения ТОРЖЕСТВЕННО равны!"
На мой вопрос: "Как-как?" — она уверенно заявила, что так говорит их учитель. :-)
-
Пришла девочка на собеседование, идет одновременно в Финансовую академию и на золотую медаль.
Даю девочке задачу В12. Сколько времени мячик будет на высоте не менее 3 метров. Она решает квадратное уравнение, говорит: "Получилось два ответа. Значит, берем меньший. Нам в школе так объяснили".
Ну и апофеоз.
Спросила ее, про синус и косинус, определения.
Что это такое, она не знала, зато рассказала мне, что "синус — он как солнышко, а косинус съедает минус".
Она думает до завтра, заниматься или нет. Зачем, если она на пробном почти решила С3. Она не знает, смогу ли я ей объяснить. У четырех репетиторов она уже была, и никто не умеет объяснять. Но она подумает до завтра, может прийти попробовать.
И я в ужасе. Вдруг придет? :-)
Ну почему синус как солнышко?
-
- Помнишь, что это за число такое, "пи"?
— Ну, это если мы возьмем кастрюлю или плафон...
(Дело в том, что за неделю до того мы вычисляли это число, обмеривая кастрюлю и плафон)
-
—Сегодня мы проходили чистые логарифмы
Я задумался. Не сразу сообразил, что чистый логарифм — это натуральный логарифм
-
Решаем задачу, подсказываю ученику:
- Не забудь про резистор и диод!
Ученик с обиженным видом:
- Ну да, забыл про резистор, но зачем же сразу "идиот"?..
-
Одна моя (очень грамотная, на самом деле) ученица написала в своём блоге:
"Ура! Наконец-то я прочитала Идиота Достоевского".
-
Готовимся к ГИА.
"Сколько трёхтонных грузовиков нужно для вывоза земли из котлована длиной 7, шириной 4 и глубиной 2 м, если куб земли весит 2 т?"
— О, да тут 3D-задача!
-
Из сегодняшнего.
Объясните мне пожалуйста формулы привидения
-
Студент второго курса спрашивает абсолютно серьезно:
"А можно ли посчитать площадь треугольника, не используя интеграл?" =)))
на Главную
|